Cum putem crește calitatea învățării? Daniel David, ministrul educației: Trebuie să avem conținut mai aerisit la ore, să transpunem teoria în gândire practică și să transformăm învățământul din mediul rural. Pilotăm un model de campusuri rurale

♦ „Trebuie să regândim paradigmatic învățământul rural pentru că aproape o jumătate de Românie se află acolo. Modul în care funcționează în acest moment învățământul rural este un mod de avarie“ ♦ „Pilotăm un demers legat de campusurile rurale în care ne gândim că copiii de pe o anumită arie pot să fie aduși în același campus, unde ai automat mai mulți copii, poți să ai profesori care să fie bine plătiți, profesori care să-și dorească să lucreze acolo, poți să ai cantine, poți să ai cămin, unii copii pot să rămână de lunea până joia, să plece acasă în weekend“ ♦ „Nu mai ajunge ca noi în școală să spunem că formula apei este H2O și altcineva să vină să spună că formula apei se bazează pe o energie psihică de un anumit tip. Noi când vorbim despre chimie, despre substanțe, trebuie să le explicăm copiilor și cum am ajuns la acele cunoștințe.“ 

Pentru a crește calitatea procesului educațional, conținutul predat la ore trebuie să fie unul mai aerisit, teoria predată trebuie să le fie explicată elevilor și în practică, astfel încât copiii să iasă din școală cu o gândire critică, susține ministrul educației Daniel David. 

„Avem nevoie de conținuturi mult mai aerisite, iar printre sugestiile pe care le avem în acest moment în zona de gimnaziu este și cea care spune ca până la 25% din timpul alocat unei discipline să fie utilizat pentru alte activități, unele de consolidare, activități remediale, aplicabilitatea cunoștințelor la viața de zi cu zi, pregătirea pentru diverse examene, olimpiade și așa mai departe. Cred că acea sugestie trebuie să se transforme în obligație la nivelul liceului. Așa vom gândi timpul alocat și programele, conținuturile, încât să nu mai fie sugestie, ci așa să fie efectiv gândite programele“, a spus ministrul în cadrul unei conferințe de presă.